2023年11月2日上午第三节课，在八号楼智慧教室化学学院陈建老师进行了《有机化学2》的课程展播，同时化学学院在H502进行现场直播，组织学院教师集中观看展播课程。

教师教学状态:陈建老师课前备课充分，课件制作很用心，教学模式采用线上线下相结合的方式，课件既有学习知识的内容，也有当堂检测获得反馈的部分，教学采用圆桌模式，方便小组之间的交流合作，整体教学非常认真负责，细致的关注着台下学生的一举一动，对每一个同学的提问和质疑都耐心解答，多次走下讲台，和同学们进行交流，为同学解答疑惑。课程当中为了方便同学们理解，陈建老师举出许多贴近生活的例子，将化学知识与生活中的应用相结合，同时结合提问，很好地调动了课堂氛围。整个教学过程详尽，思路清晰，板书简约。

学生学习状态:学生共32人，4-6人为一小组，按照圆桌式的座位每组坐在一起，并且采用先进的交互式学习系统，将微课中学生端学习的状态，学习进度，回答题目的效果都通过学生背后的大屏展示出来，有利于教师及时了解到同学们的学习状况，及时调整教学。各小组也都全情投入，合作学习，非常细致的学习课件上面的内容。在课程后面教师综合讲解部分，大家的目光都全神贯注地追随着老师的教学步伐，紧紧跟随陈老师的教学进度，对于老师提出的问题也积极给予回应，整堂课生动活泼，课堂氛围融洽。

听课专家状态:听课专家一共四人，始终专业在线，细致地判断课程中存在的优缺点，在课件自学阶段，听课专家也走下座位观察学生状态，并仔细分析课件内容，并相互之间进行了意见交换，肯定了陈建老师所做的课程准备工作。

整体课堂效果:本节课采用线上线下交互学习模式，课堂分为课间自学和教师讲解两部分，很好的体现了体现学生主体地位有利于培养学生自主学习能力和终身学习的意识，最后又将整堂课的知识进行总结。形成完整的知识框架，并结合生活中的应用，培养了学生的社会责任感。整节课节奏得当，知识内容丰满，富有创新意识和人文气息。

观看直播的教师表示，陈建老师的课堂讲授富有吸引力，师生充分互动，学生深度参与课堂，提现出了以学生为中心、培养学生能力的教学理念，教学秩序良好，教学内容重难点突出。

化学学院一直很重视本科教学，通过建立本科教学基层组织、召开课程建设研讨会、开展公开课教研活动等，着力推进课程建设，有计划、分步骤地重点打造一批高水平的本科课程。本学期，学院已经组织了两次基层组织展示的院内公开课，分别是农药与化学生物学基层组织孙耀老师的《化学生物学：蛋白质概述》和化学教学论邓阳老师的《化学教学论：不同版本的中学化学教材分析》，并邀请学院督导、本科教委员会委员以及新进青年教师等参加，课后组织听课教师交流讨论。公开课的教研活动为教师搭建了一个实践教学理念、锻炼自己和相互交流的平台，进一步激发了青年教师投身教学的热情，对提高青年教师的教学水平有积极的推动作用。    此外，学院建立了完善的教学督导体系。教学督导小组由我院有丰富经验的教授组成，不仅参与管理本科教学的日常工作，还定期深入课堂（特别是青年教师课堂）开展听课、导教、导学活动，与任课教师共同研讨教学问题，为教师指明在教学工作中有待进一步改进之处。另外，教学督导小组会组织学生和教师开展座谈会，听取师生对本科教学的意见和建议，为学院改进本科教学提出高质量意见。