10月18日，卓越教师培养研讨会在逸夫楼国际会议中心一楼报告厅举行，教务处相关领导、相关职能部门领导、师范专业学院领导及师生代表出席会议，师范专业学院领导教师就卓越教师本硕贯通培养的思路、举措和实施情况开展工作研讨。本次会议由教务处副处长胡中波主持。

研究生院培养处董俊敏副处长作了《关于解读卓越中学教师本硕一体化培养方案制订的指导意见》的主题报告。他对教育硕士学专业学位教育提出了问题与展望，并从培养目标、基本思路、学制和“三三三”制本科链接培养模式等方面对卓越中学教师“4+2”本硕一体化培养方案作详细解读，针对贯通培养提出相关指导意见。

生命科学学院崔鸿教授以《立足德行合一，成就明日卓越》为题作主题报告。她首先提出中学生物教师应具备的基本素质，并从卓越教师培养计划制订的背景、培养目标、基本思路、实施方案等角度阐述了生命科学学院本硕一体培养方案的构想。崔鸿认为，本硕一体化培养方案最终都要以师德为中心，要将师德放在首要位置。

文学院院长刘云教授在《文学院卓越教师培养情况汇报》中介绍了文学院卓越教师培养计划的指导思想、培养目标、组织安排和管理构架，以及贯通协同培养的思想。文学院卓越教师计划采取“4+2”本硕一体化培养模式，学生在本科第四年开始研究生阶段的衔接学习，硕士阶段采取“理论+实践”的学习模式。

教育学院副院长蔡迎旗教授以《中澳全流程协同培养卓越幼儿园教师的实践与探索》为题，介绍了中澳大学与实践领域三方合作的卓越幼儿园教师培养计划。该计划依托云平台，采用全流程协同的中外合作办学体制，协同课程教学、师资队伍、管理工作和质量保障等，来培养优质幼儿园教师。

数学与统计学院副院长郑高峰教授就卓越中学数学教师一体化培养作出思考。他围绕“卓越”和“贯通”两方面对卓越教师贯通培养发表看法，提出要提高数学卓越教师的学识和道德修养，提高实践技能，并分享了学院在课程安排、国际化、信息化等方面的教育实践。

历史文化学院副院长尤学工教授提出“研教双优”的培养理念。他从“研优”和“教优”两方面阐述卓越中学历史教师的培养目标和要求，提出教师要有扎实的专业基础和突出的教学能力。尤学工认为，一体化培养最大的问题是本硕之间的贯穿，要提高本硕的整体性和递进性，就要在课程设置上体现本硕贯通递进的特点，注重教师数字化培养和实习研习等。

化学学院原弘教授以《以专业求卓越》为报告内容，提出要以专业的深度和广度来追求卓越的高度与厚度。他从专业知识、专业能力、专业思想和专业梦想四个方面提出对卓越化学教师的要求，并分享了化学学院组建卓越班的选拔模式以及相关培养工作。最后，原弘针对我校如何吸引优秀学子、如何吸引综合大学高校学生来我校培养成为卓越教师提出疑问和思考。

据悉，为贯策落实习近平总书记关于教师工作的重要指示精神，教育部设立“推进实施卓越中学教师培养”项目，旨在进一步深化教师培养模式和机制改革，培养德学兼修的卓越中学教师。2017年7月，教育部印发《关于推进实施卓越中学教师培养工作的通知》，决定在全国遴选30所左右实施院校，今年8月，我校入选教育部推进实施卓越中学教师培养工作单位，也是湖北省唯一入选学校。