(通讯员麦曦文)9月18日下午2点30，心理学院在田家炳楼903会议室组织召开了本科教学节期间的第二次教学研讨会。本次会议主要总结了心理学院开设全英文课程三年来的教学成果以及针对全英文教学出现的问题进行反思和总结。会议由刘思耘老师主讲，心理学院院长周宗奎，副院长马红宇，全英文授课老师以及学院其他老师出席本次会议。

“心理学全英文教学是否值得？”刘老师结合自己三年来的全英文教学体会反思到，“将来的世界，英语是共通的语言，掌握好这门语言才能更好地与世界接轨。现在回过头看，全英文班培养的一些学生已经能够做到自如地用英文进行学术交流，老师所做的一切辛苦努力都是值得的。”

刘老师还表示，进行了三年的全英文授课，自己面对学生更加从容，逐渐了解到怎样的教学方式最适合全英文班的学生。刘老师主要讲授认知心理学、专业英语及写作、心理学论文写作等课程，在全英文教学中贯穿运用研讨式教学方法。她每个星期都会给学生布置作业，让学生课下思考问题，然后在网上提交作业。她自己会非常认真地批改作业，把同学们的问题挑出来，放在课堂上和学生讨论。另外，课堂上的重难点，刘老师也会采用中英文结合的方式进行讲解，保证每个学生都能听懂。现在，她的一些学生的英文学术论文写作能力很出色，她感到非常欣慰。

“普通心理学”全英文授课教师王福兴赞同地点头，同时他也提出了自己的一些想法。王老师所授的课程为全英文班学生接触的第一门全英文课程。学生入学时英语水平参差不齐，给老师的教学带来很大的挑战。所以，他要求学生在课前一定要预习，把专业术语弄清楚，扫除学习障碍。现在的学生施加一点“压力”才会有学习动力，老师首先要提出问题，学生才会带着问题思考并给出反馈。

会议的最后，出国访学归来的定险峰老师跟大家分享自己留学一年的经历，讲述他在加州大学河滨分校访学期间的工作。他表示我院的本科教学工作在某些方面比河滨分校做得还出色。